4 Manfaat Perdagangan Internasional

Perdagangan internasional adalah pertukaran barang dan jasa antara negara-negara yang berbeda. Ada banyak manfaat dari perdagangan internasional, baik untuk negara-negara individu maupun global secara keseluruhan. Berikut adalah empat manfaat utama dari perdagangan internasional:

Pertumbuhan ekonomi

Perdagangan internasional dapat mendorong pertumbuhan ekonomi karena memungkinkan negara-negara untuk memanfaatkan keunggulan komparatif mereka. Keunggulan komparatif adalah kemampuan suatu negara untuk memproduksi suatu barang atau jasa dengan biaya yang lebih rendah daripada negara lain. Dalam perdagangan internasional, negara-negara dapat mengimpor barang yang lebih mahal untuk diproduksi di negara mereka dan kemudian mengekspor barang yang mereka produksi dengan biaya yang lebih rendah. Dalam jangka panjang, hal ini dapat meningkatkan efisiensi produksi dan pertumbuhan ekonomi.

Peningkatan pilihan konsumen

Perdagangan internasional juga memberikan keuntungan bagi konsumen dengan meningkatkan pilihan produk yang tersedia di pasaran. Konsumen dapat membeli barang dari negara lain yang tidak tersedia atau lebih mahal jika diproduksi di dalam negeri. Hal ini juga dapat mendorong inovasi dan peningkatan kualitas produk, karena perusahaan-perusahaan harus bersaing dengan produk-produk yang dihasilkan di negara lain.

Peningkatan kesempatan kerja

Perdagangan internasional dapat menciptakan kesempatan kerja baru dalam industri-industri yang terkait dengan ekspor dan impor. Misalnya, perusahaan-perusahaan yang mengekspor barang dapat mempekerjakan lebih banyak pekerja untuk memenuhi permintaan yang meningkat. Selain itu, perdagangan internasional juga dapat memperluas pasar bagi perusahaan-perusahaan yang beroperasi di dalam negeri, yang pada gilirannya dapat menciptakan kesempatan kerja baru.

Meningkatkan standar hidup

Perdagangan internasional dapat membantu meningkatkan standar hidup di negara-negara yang terlibat. Hal ini dapat terjadi karena perdagangan internasional dapat membuka akses ke barang dan jasa yang lebih murah dan lebih baik. Selain itu, perdagangan internasional juga dapat membantu meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui transfer teknologi, peningkatan kualitas produk dan layanan, serta pengurangan kemiskinan melalui peningkatan kesempatan kerja.

Dalam keseluruhan, perdagangan internasional memberikan manfaat yang signifikan bagi negara-negara yang terlibat dalam kegiatan ini. Pertumbuhan ekonomi, peningkatan pilihan konsumen, penciptaan lapangan kerja, dan peningkatan standar hidup adalah hanya beberapa dari banyak manfaat yang dapat diperoleh dari perdagangan internasional.

Read More

Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan

Sumber Foto: oleh Pixabay dari Pexels:
https://www.pexels.com/id-id/foto/tampilan-dekat-tangan-manusia-327540

Theo Chanra Merentek

Manajemen Sumber Daya Manusia adalah aktivitas yang dilakukan oleh organisasi atau perusahaan untuk memastikan tercapainya kinerja terbaik dari sumber daya manusia yang dimiliki[1]. Sumber daya manusia yang dimaksud merupakan semua komponen individu yang terlibat di dalam organisasi, termasuk seorang karyawan ataupun serikat pekerja [2]. Dalam proses perencanaan dan pelaksanaan manajemen sumber daya manusia, organisasi harus melakukan analisis terhadap berbagai faktor yang memengaruhi produktivitas dan kualitas karyawannya. Salah satu komponen yang dimaksud adalah faktor yang berhubungan dengan kompetensi dan perilaku karyawan[3].

Oleh karena itu, dalam praktik sehari-hari, aktivitas manajemen sumber daya manusia berfokus pada pengembangan organisasi melalui rencana kebijakan, pelaksanaan kegiatan [4]training dan development, penggunaan perangkat teknologi informasi, dan pemanfaatan keahlian atau keterampilan yang dimiliki oleh sumber daya manusia demi peningkatan produktivitas dan kualitas kerja. Dalam proses merencanakan dan melaksanakan manajemen sumber daya manusia, organisasi harus melakukan analisis terhadap berbagai faktor yang memengaruhi produktivitas dan kualitas karyawannya.

Salah satu komponen yang dimaksud adalah faktor yang berhubungan dengan kompetensi dan perilaku karyawan. Oleh karena itu, dalam praktik sehari-hari, aktivitas manajemen sumber daya manusia berfokus pada pengembangan organisasi melalui rencana kebijakan, pelaksanaan kegiatan training dan development, penggunaan perangkat.[5]

Perilaku karyawan dapat digolongkan dalam beberapa kategori yaitu; motivasi, kepribadian, sikap, dan keterampilan. Motivasi merupakan dorongan yang mendorong seseorang untuk mencapai sesuatu dengan melakukan kegiatan yang bersifat baik. Motivasi juga merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi produktivitas dan kinerja karyawan. Sikap adalah cara seseorang memperlakukan sesuatu dan perilaku menunjukkan cara seseorang memenuhi kebutuhannya. Keterampilan adalah kemampuan khusus yang diperlukan oleh seseorang dalam melakukan pekerjaan tertentu secara produktif[6]

Oleh karena itu, apabila ada masalah dalam kinerja karyawan, suatu perusahaan harus memeriksa motivasi dan sikapnya serta kemampuan atau keterampilannya. Apabila ada masalah dalam kemampuan kerja, suatu perusahaan harus memeriksa motivasi dan sikapnya serta faktor-faktor lain yang memengaruhi kinerja karyawan seperti kebijakan perusahaan, sistem payroll, gaji dan jam kerja karyawan, kesempatan belajar dan pengembangan keterampilan, tunjangan kerja, dan ruang kerja.

Daftar Pustaka

Djogo, O. Y.. (2022, July 15). Peran manajemen sumber daya manusia pada kinerja karyawan di masa pandemi covid-19. Jppi (Jurnal Penelitian pendidikan Indonesia), 8(2), 218. https://doi.org/10.29210/020221310

Sahri, S., Putri, D. M., & Syahyuni, S.. (2022, July 1). INFLUENCE OF COMPETENCE, ORGANIZATIONAL CULTURE, AND COMMITMENT ON EMPLOYEE PERFORMANCE AT PT. PLN (PERSERO) UIP3B SUMATERA UPT PALEMBANG. Ecobisma (Jurnal Ekonomi Bisnis Dan Manajemen), 9(2), 135-143. https://doi.org/10.36987/ecobi.v9i2.2781

Ferdiyono, J. R., & Santoso, D.. (2018, December 7). PENGARUH REMUNERASI, KEPUASAN KERJA DAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL TERHADAP KINERJA PEGAWAI DENGAN ORGANIZATIONAL CITIZEN BEHAVIOR SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA SEKSI BPKB DITLANTAS POLDA JATENG. Jurnal Riset Ekonomi dan Bisnis, 11(3), 240. https://doi.org/10.26623/jreb.v11i3.1145

Karina, N. K., & Ardana, I. K.. (2020, February 3). PENGARUH TALENT MANAGEMENT TERHADAP KINERJA KARYAWAN DENGAN KOMITMEN ORGANISASI SEBAGAI VARIABEL MODERASI PADA KARYAWAN. E-Jurnal manajemen Universitas Udayana, 9(2), 487. https://doi.org/10.24843/ejmunud.2020.v09.i02.p05

Mengenal Konsep dan Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia. (n.d). https://katadata.co.id/agung/berita/624198c269c47/mengenal-konsep-dan-fungsi-manajemen-sumber-daya-manusia/

Dewi, D. A., Senen, S. H., & Masharyono, M.. (2018, December 11). GAMBARAN KEMAMPUAN, LINGKUNGAN KERJA SOSIAL DAN KINERJA KARYAWAN. Journal of Business Management Education (Jbme), 3(3), 145-154. https://doi.org/10.17509/jbme.v3i3.14318

Read More

Cek Plagiat Turnitin

 

Plagiarisme atau penjiplakan merupakan masalah yang seringkali terjadi dalam dunia akademik dan profesional. Tulisan yang asli dan orisinal sangat penting untuk menghindari risiko plagiarisme dan menjaga integritas akademik atau profesional. Oleh karena itu, diperlukan jasa cek plagiarisme Turnitin yang dapat membantu menjamin keaslian tulisan Anda.

Apa itu Turnitin?

Turnitin adalah sebuah perangkat lunak cek plagiarisme online yang sangat populer. Dengan menggunakan teknologi yang canggih, Turnitin dapat memeriksa tulisan untuk menemukan kesamaan dengan tulisan lain di seluruh dunia. Turnitin memiliki database yang luas yang terdiri dari publikasi ilmiah, tugas mahasiswa, dan karya lainnya dari berbagai institusi dan organisasi di seluruh dunia.

Kelebihan Jasa Cek Plagiarisme Turnitin

Jasa cek plagiarisme Turnitin menawarkan beberapa kelebihan yang tidak bisa dijumpai pada layanan cek plagiarisme lainnya. Berikut adalah beberapa kelebihan yang dimiliki oleh jasa cek plagiarisme Turnitin:

Cek Plagiarisme yang Akurat

Turnitin menggunakan algoritma yang canggih dan database yang luas untuk memeriksa tulisan. Algoritma ini memeriksa setiap kata dan kalimat dalam tulisan dan mencocokkannya dengan database Turnitin. Hasilnya, jasa cek plagiarisme Turnitin memberikan hasil yang akurat dan dapat dipercaya.

Database yang Luas

Turnitin memiliki database yang luas yang terdiri dari publikasi ilmiah, tugas mahasiswa, dan karya lainnya dari berbagai institusi dan organisasi di seluruh dunia. Hal ini membuat jasa cek plagiarisme Turnitin dapat menemukan kesamaan pada tulisan Anda dengan tulisan lain yang ada di seluruh dunia.

Waktu Respon yang Cepat

Jasa cek plagiarisme Turnitin memberikan waktu respon yang cepat dalam memeriksa tulisan Anda. Anda dapat menerima hasil cek plagiarisme dalam waktu yang singkat, bahkan hanya dalam beberapa menit saja. Hal ini sangat membantu bagi mereka yang memiliki deadline yang ketat dalam menyelesaikan tugas.

Kemudahan Penggunaan

Jasa cek plagiarisme Turnitin mudah digunakan dan dapat diakses dari mana saja. Anda dapat mengakses jasa cek plagiarisme Turnitin melalui website resmi mereka atau melalui aplikasi mobile yang tersedia untuk Android dan iOS.

Dukungan Pelanggan yang Baik

Jasa cek plagiarisme Turnitin menyediakan dukungan pelanggan yang baik bagi para penggunanya. Anda dapat menghubungi tim dukungan pelanggan Turnitin jika Anda mengalami masalah atau membutuhkan bantuan dalam menggunakan jasa cek plagiarisme mereka.

Klik Gambar Ini Untuk Informasi

Mengapa Penting Menggunakan Jasa Cek Plagiarisme Turnitin?

Menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin sangat penting dalam dunia akademik dan profesional. Berikut adalah beberapa alasan mengapa Anda perlu menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin:

Menjamin Keaslian Tulisan Anda

Jasa cek plagiarisme Turnitin dapat membantu Anda menjamin keaslian tulisan Anda. Dengan memeriksa tulisan Anda, jasa cek plagiarisme 

Turnitin dapat mengidentifikasi kesamaan pada tulisan Anda dengan tulisan lain yang ada di seluruh dunia. Hal ini akan membantu Anda untuk memastikan bahwa tulisan Anda benar-benar orisinal dan tidak mengandung bagian yang telah diambil dari sumber lain tanpa disebutkan.

Mencegah Plagiarisme

Plagiarisme adalah tindakan yang tidak etis dan dapat merusak reputasi akademik atau profesional seseorang. Dengan menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda dapat mencegah plagiarisme dan memastikan bahwa tulisan Anda bebas dari penjiplakan.

Menjaga Integritas Akademik atau Profesional

Integritas akademik atau profesional sangat penting dalam dunia pendidikan dan pekerjaan. Dengan menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda dapat menjaga integritas akademik atau profesional Anda dengan menunjukkan bahwa tulisan Anda orisinal dan bebas dari penjiplakan.

Menghindari Sanksi

Banyak institusi dan organisasi yang memberikan sanksi kepada orang yang melakukan plagiarisme. Sanksi tersebut dapat berupa pengurangan nilai, diskualifikasi, atau bahkan pengusiran dari institusi atau organisasi tersebut. Dengan menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda dapat menghindari sanksi tersebut dan memastikan bahwa tulisan Anda bebas dari penjiplakan.

Menambah Kredibilitas

Tulisan yang orisinal dan bebas dari penjiplakan akan meningkatkan kredibilitas Anda di mata pembaca atau rekan kerja. Dengan menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda dapat menambah kredibilitas Anda dengan menunjukkan bahwa tulisan Anda merupakan karya asli dan tidak mengambil bagian dari sumber lain tanpa disebutkan.

Bagaimana Cara Menggunakan Jasa Cek Plagiarisme Turnitin?

Untuk menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda perlu mengikuti beberapa langkah berikut:

Daftar sebagai Pengguna

Pertama-tama, Anda perlu mendaftar sebagai pengguna jasa cek plagiarisme Turnitin. Anda dapat mendaftar melalui website resmi Turnitin atau melalui institusi atau organisasi yang menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin.

Unggah Tulisan Anda

Setelah mendaftar, Anda dapat mengunggah tulisan Anda ke dalam sistem cek plagiarisme Turnitin. Anda dapat mengunggah tulisan Anda dalam format file Microsoft Word, PDF, atau teks biasa.

Tunggu Hasil

Setelah mengunggah tulisan Anda, sistem cek plagiarisme Turnitin akan memeriksa tulisan Anda untuk menemukan kesamaan dengan tulisan lain di seluruh dunia. Anda dapat menunggu hasil cek plagiarisme dalam waktu yang singkat, bahkan hanya dalam beberapa menit saja.

Periksa Hasil

Setelah menerima hasil cek plagiarisme, Anda dapat memeriksa tulisan Anda untuk melihat apakah terdapat kesamaan dengan tulisan lain yang ada di seluruh dunia. Jika ada kesamaan, Anda dapat mengevaluasi tulisan Anda dan membuat perbaikan yang diperlukan untuk menghindari penjiplakan.

Kesimpulan

Jasa cek plagiarisme Turnitin adalah sebuah perangkat yang sangat penting

dalam dunia akademik dan profesional untuk memastikan bahwa tulisan Anda orisinal dan bebas dari penjiplakan. Dengan menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda dapat mengidentifikasi kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan lain yang ada di seluruh dunia, mencegah plagiarisme, menjaga integritas akademik atau profesional, menghindari sanksi, dan menambah kredibilitas.

Untuk menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, Anda perlu mendaftar sebagai pengguna, mengunggah tulisan Anda ke dalam sistem, menunggu hasil cek plagiarisme, dan memeriksa hasil untuk melihat apakah ada kesamaan dengan tulisan lain.

Namun, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan ketika menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin. Pertama, Turnitin hanya bisa mendeteksi kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan yang sudah ada di dalam sistem Turnitin. Jadi, jika ada kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan yang belum pernah diunggah ke dalam sistem Turnitin, Turnitin tidak akan bisa mendeteksinya. Kedua, beberapa institusi atau organisasi memiliki kebijakan tersendiri tentang penggunaan jasa cek plagiarisme Turnitin, jadi pastikan untuk memahami kebijakan tersebut sebelum menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin.

Selain itu, Turnitin juga memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan dari Turnitin adalah kemampuannya untuk mendeteksi kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan yang sudah ada di dalam sistem Turnitin. Sedangkan kekurangannya adalah biaya yang harus dikeluarkan untuk menggunakan jasa cek plagiarisme Turnitin, dan juga keterbatasan dalam mendeteksi kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan yang belum pernah diunggah ke dalam sistem Turnitin.

Kesimpulannya, jasa cek plagiarisme Turnitin adalah sebuah perangkat yang sangat penting dalam dunia akademik dan profesional untuk memastikan bahwa tulisan Anda orisinal dan bebas dari penjiplakan. Namun, perlu diingat bahwa Turnitin hanya bisa mendeteksi kesamaan antara tulisan Anda dengan tulisan yang sudah ada di dalam sistem Turnitin, dan beberapa institusi atau organisasi memiliki kebijakan tersendiri tentang penggunaan jasa cek plagiarisme Turnitin. Oleh karena itu, pastikan untuk memahami kelebihan dan kekurangan dari Turnitin sebelum menggunakan jasa cek plagiarisme tersebut.

Read More

7 Tips untuk Membantu Anda Mengajar dari Rumah Selama Pandemi COVID-19

7 Tips Untuk Membantu Anda Mengajar dari Rumah Selama Pandemi COVID-19

Jangan Meniru Sekolah di Rumah

Beberapa orang khawatir bahwa sekolah di rumah tidak akan memberi anak-anak pendidikan yang sama dengan sekolah. Anda tidak perlu meniru sekolah di rumah, ini merupakan lingkungan belajar yang berbeda tetapi penting untuk mempertahankan rutinitas dan memungkinkan fleksibilitas.

Istirahat makan yang dijadwalkan itu penting, tidak hanya untuk anak-anak tetapi juga untuk Anda. Cobalah bernegosiasi dengan anak-anak Anda tentang apa tugas sekolah, apa yang harus diselesaikan dan apa yang paling mereka minati. Ingatlah bahwa satu jam terdiri dari tiga periode 20 menit - anak-anak seringkali hanya dapat fokus hingga 20 menit jadi pastikan untuk mengganti apa yang Anda lakukan atau menambahkan elemen baru ke dalam tugas.

Membalikkan Peran

Jika ini adalah hari pertama Anda sekolah di rumah untuk anak Anda, biarkan mereka menjadi guru untuk sementara waktu. Biarkan mereka menjelaskan semua yang telah mereka pelajari, memberi tahu Anda apa yang telah mereka dapat dari sekolah, di mana mereka sampai dan apa yang paling menarik bagi mereka. Ini dapat mengkonsolidasikan semua yang telah mereka pelajari dan bahkan membantu keterampilan mereka berbicara di depan umum.

Setelah setiap pelajaran mintalah mereka menjelaskan apa yang telah Anda pelajari bersama. Ini akan membantu Anda mengidentifikasi informasi apa yang mereka simpan dan apa yang perlu Anda lakukan lagi dengan cara yang berbeda.

Kegiatan Praktek

Setiap anak memiliki gaya belajar yang berbeda, rentang perhatian yang berbeda, dan minat yang berbeda pula. Aktifitas langsung adalah cara yang bagus untuk mengganti metode pengajaran Anda sepanjang hari. Terlibatlah dengan mereka dan tunjukkan beberapa keterampilan hidup dasar seperti membuat makan siang dan makan malam.

Ajari mereka bagaimana merencanakan dan melaksanakan apa yang bisa mereka makan. Jika pekerjaan Anda membutuhkan pekerjaan langsung, tunjukkan pada mereka apa yang Anda lakukan dan bagaimana melakukannya. Sangat penting untuk menjadwalkan waktu itu untuk membakar energi, jadi istirahatlah di luar dan tendang bola, bermain dengan hewan peliharaan atau menari dengan Anda.

Sumber Daya Online

Banyak orang takut dampak teknologi pada anak-anak tetapi tidak ada alasan untuk mencegah pembelajaran aktif melalui metode ini. Sumber daya online adalah cara luar biasa untuk beristirahat sejenak saat mereka bekerja. Sebagian besar pembelajaran online menggunakan game untuk membantu dalam berhitung, melek huruf dan bahasa.

Teruslah Membaca

Membaca mungkin tampak seperti hobi santai, tetapi itu adalah instrumen mendasar dalam meningkatkan keterampilan membaca. Jika anak Anda sudah cukup untuk membaca sendiri, biarkan mereka memilih buku, beri mereka waktu satu jam membaca. Jika ini adalah film maka mereka juga akan beradaptasi dengan film itu, akan sangat bagus bagi mereka untuk membaca dan memahami cerita terlebih dahulu dan menindaklanjutinya isi dari film tersebut.

Hal Ini akan membantu mereka dalam memahami tentang buku dan bagaimana imajinasi mereka dibandingkan dengan film. Jika anak Anda lebih suka memilih buku dan membaca bersama Anda, Anda berdua bisa menikmatinya. Membaca sangat merupakan aktivitas yang tepat untuk pelarian, menikmati waktu yang dihabiskan bersama anak Anda dan tidak memikirkan peristiwa yang terjadi saat ini di lingkungan Anda.

Umpan balik sangat penting

Entah mereka di sekolah menengah atau sekolah dasar, orang-orang muda terbiasa mendapatkan umpan balik tentang pekerjaan mereka dan itu seharusnya tidak berbeda di rumah. Jika Anda menetapkan tugas kecil, pastikan Anda memberikan umpan balik dan bertanya tentang hal itu. Umpan balik Anda harus fokus pada upaya yang mereka lakukan dalam tugas mereka dan bukan pada tingka laku anak Anda.

Pertahankan cara umpan balik ini, karena akan membantu mereka memahami bahwa mereka masih belajar. Jika Anda tidak yakin tentang bagaimana perkembangannya, hubungi guru mereka.

Jangan Dibungkus Emosi

Situasi COVID-19 sangat mengubah dampak kehidupan orang tua dan anak-anak karena, gangguan terhadap rutinitas normal dapat merusak emosional siapa pun. Orang tua mengalami kesulitan keuangan sementara anak-anak kecil kehilangan pendidikan vital. Pmberlakuan jarak sosial berarti hilangnya teman dekat, guru, dan keluarga untuk saat ini.

Anak Anda mungkin bertindak atau berperilaku berbeda dari biasanya, keadaan emosi yang meningkat ini normal. Penting untuk dipahami bahwa hidup Anda telah terganggu, demikian pula kehidupan mereka. Biarkan mereka merasa kesal dan mencoba membangun ke arah di mana Anda dapat bekerja bersama untuk meningkatkan pembelajaran mereka.

Read More

Jabatan Fungsional Akademik Dosen

Setiap tenaga pendidik yang beraktivitas melaksanakan kegiatan pembelajaran di perguruan saat ini diwajibkan untuk memiliki Jabatan Fungsional Akademik (Jabfung), Berikut Penjelasannya:

Dasar Hukum

1. Permenpan & RB No.17 Tahun 2013 (plus Lampirannya) tentang: Jabfung Dosen dan Angka Kreditnya (ditetapkan 15 Maret 2013; diundangkan 21 Maret 2013)
2. Permenpan & RB No. 46 Tahun 2013 (plus Lampirannya) tentang: Perubahan atas Permenpan & RB No. 17 Tahun 2013 (ditetapkan 27 Desember 2013; diundangkan 04 Februari 2014)
3. Peraturan Bersama Mendikbud (No.4/VIII/PB/2014) dan Ketua BKN (No. 24/2014) tentang: Ketentuan Pelaksanaan Permenpan & RB No.17/2013 Sebagaimana Telah Diubah Dengan Permenpan & RB No. 46/2013 (ditetapkan 12 Agustus 2014; diundangkan 20 Agustus 2014)
4. Permendikbud No. 92 Tahun 2014 tentang: Petunjuk Teknis Pelaksanaan PAK Jabfung Dosen (ditetapkan 17 September 2014; diundangkan 19 September 2014)
5. Perdirjen Dikti tentang Pedoman Operasional PAK Kenaikan Pangkat/Jabatan Fungsional Dosen (ditetapkan Oktober 2014)
6. Surat Edaran Koordinator Kopertis Wilayah VI No. 574/K6/PT/2017 tentang Pelayanan Jabatan Fungsional Akademik secara Online (tanggal 13 Maret 2017) à bisa dilihat pada Web LLDIKTI pada alamat http://kopertis6.or.id/jabatan-fungsional-dosen/3536-pelayanan-jabatan-fungsional-akademik-secara-online.html

Pengajuan JAFA Yang Memenuhi Syarat

1. Waktu telah terpenuhi
2. Jenjang Pendidikan terpenuhi
3. Angka kredit kumulatif terpenuhi sesuai kebutuhan
4. Angka kredit setiap prosentase bidang kegiatan terpenuhi
5. Syarat khusus tiap jenjang terpenuhi
6. Syarat Umum terpenuhi
7. File Pendukung lengkap dan Benar

Waktu Terpenuhi

Contoh :

1. Jika ke AA : telah minimal 1 tahun dari Dosen tetapnya/Ijazah S2 nya

2. Jika naik ke Lektor : telah minimal 2 tahun dari SK Jafa sebelumnya

3. Jika naik ke Lektor Kepala (LK) :

• Telah minimal 2 tahun dari LK
• Telah lolos serdos (memiliki sertifikat pendidik/serdik) sesuai dengan Permendikbud Nomor 92 Tahun 2014 pada lampiran halaman 3 point Indikator Penilaian Kenaikan Jabatan Akademik

4. Khusus ke Profesor

• Telah minimal 2 tahun dari LK 
• Telah minimal 10 tahun dari dosen tetapnya,
• Telah 3 tahun dari S3

Pada PO tahun 2014 halaman 41

• Sesuai ketentuan, kenaikan jabatan fungsional dari LK ke Profesor dilakukan minimal 3 tahun setelah memperoleh gelar Doktor. Bagi dosen yang mempunyai karya ilmiah sebagai penulis pertama yang dipublikasikan pada jurnal Internasional Bereputasi setelah memperoleh gelar Doktor, dapat diusulkan kenaikan jabatan akademiknya kurang dari 3 tahun
• Karya tersebut sebagai karya tambahan dari seluruh persyaratan yang telah ditentukan

Untuk Lebih Jelasnya Silahkan Download Materi di bawah ini

Materi Satu
Materi Dua

Read More

Jasa Cek Plagiat Murah

Kami pengelola blog chanra730.blogspot.com saat ini membuka jasa cek plagiat baik di skripsi, tesis, disertasi maupun dokumen lain. 

Dalam melakukan publikasi ilmiah jurnal internasional maupun jurnal nasional penulis diwajibkan untuk melampirkan plagiarism report sebagai syarat diterimanya publikasi ilmiah.

Artikel ilmiah yang akan dikirimkan ke pengelola jurnal internasional maupun jurnal nasional wajib melewati cek plagiasi untuk membuktikan bahwa artikel ilmiah yang akan dikirim benar-benar bebas atau minim dari plagiat.

Cek plagiasi saat ini mungkin menjadi masalah bagi Anda untuk melakukan publikasi ilmiah baik secara internasional maupun secara nasional karena tidak ada media untuk membantu Anda dalam melakukan cek plagiat terlebih dahulu.

Saat ini untuk membantu Anda dalam melakukan publikasi ilmiah, kami pengelola blog chanra730.blogspot.com menyediakan jasa cek plagiasi dengan menggunakan tools cek plagiat yang telah diakui dan digunakan oleh beberapa perguruan tinggi di Indonesia termasuk Pascasarjana Universitas Brawijaya, Malang.

Jika Anda membutuhkan jasa cek plagiat, kami akan memberikan fasilitas premium sehingga Anda mendapatkan hasil yang sangat akurat dan bisa dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Pengerjaannya akan kami lakukan secara cepat sesuai dengan permintaan Anda.

Setelah Anda menyerahkan dokumen kepada kami, maka kami akan segera melakukan pengecekan dokumen. Untuk hasil yang kami kirimkan dari cek plagiat berupa file berformat PDF.

Kontak:
No.Telp : 085756363022 (Whatsapp)
e-mail: saintchanra@gmail.com

jasa cek plagiasi
jasa cek plagiarism
jasa cek plagiasi skripsi
jasa cek plagiasi tesis
jasa cek plagiasi disertasi
jasa cek plagiasi jurnal
jasa cek plagiasi kti
jasa cek plagiarism skripsi
jasa cek plagiarism tesis
jasa cek plagiarism disertasi
jasa cek tingkat plagiasi
jasa cek tingkat plagiat
jasa cek tingkat plagiarism
jasa cek presentasi plagiasi
jasa cek presentase plagiarism jurnal

Jasa scan plagiat
Jasa Anti Plagiat
Jasa Plagiarism Checker
Jasa Plagiarism Detector
jasa pengecekan plagiasi karya tulis ilmiah
jasa pemeriksaan plagiarisme
jasa periksa plagiasi karya tulis ilmiah
cara cek plagiasi sumikolah
jasa pengecekan plagiarism skripsi
jasa pengecekan plagiarism tesis
jasa pengecekan plagiarism disertasi

Read More

Makalah Belajar Efektif dan Efisien

BAB I

PENDAHULUAN

A.      Latar Belakang

Belajar merupakan hal yang sangat penting bagi kita. Sebagai siswa kita harus banyak belajar, karena tanpa belajar kita tidak akan menjadi orang yang pandai. Belajar adalah sesuatu yang bisa membuat kita pada kemajuan. Oleh karena itu belajar sangatlah penting bagi kita supaya kita menjadi anak yang berguna bagi bangsa dan negara.

Pada zaman sekarang ini, pendidikan di negara kita semakin merosot padahal perkembangan teknologi di negara kita tahun ke tahun semakin pesat. Mengapa bisa menjadi demikian? Karena orang-orang di sekitar kita menggunakan alat-alat elektronik bukan karena belajar mencari ilmu, melainkan hanya mencari kesenangan.

Saat ini pendidikan di negara kita harus segera diperbaiki demi memajukan negara kita. Supaya negara kita tidak dikecohkan oleh negara lain. Oleh karena itu kita semua harus belajar dengan giat supaya kita semua menjadi orang yang sukses. Banyak cara untuk menjadi orang yang sukses salah satunya adalah “belajar secara efektif dan efisien”.

Belajar dengan cara ini biasanya cepat memudahkan kita untuk memahami segala sesuatu yang kita pelajari dan sangat mendukung bagi kita supaya kita menjadi anak yang pandai. Oleh karena itu kita harus sadar bahwa segala sesuatu yang kita ketahui adalah hasil belajar.

B.      Rumusan Masalah

Dari latar belakang diatas dapat disimpulkan bahwa belajar itu sangat penting bagi kita.

C.      Tujuan

-      Untuk memajukan kepandaian seseorang

-      Untuk memajukan pendidikan di negeri kita

-      Untuk meningkatkan daya pikir seseorang

D.      Metode Penelitian

Dalam penyusunan makalah ini kami menggunakan metode deskripsi.

E.      Sumber Data

-      Data Primer

       Hasil dari wawancara

-      Data Sekunder

       Hasil membaca dari internet

BAB II

ANALISA DAN PEMBAHASAN

A.      Pengertian Belajar Efektif dan Efisien

Belajar efektif adalah belajar yang tanpa komat-kamit dan tanpa mengeluarkan suara. Dalam proses belajar kita tidak perlu komat-kamit dan tanpa mengeluarkan suara, supaya pelajaran yang kita pelajari cepat mudah kita resap ke dalam otak kita dan dapat mudah kita pahami.

Belajar efisien adalah belajar yang tidak banyak menyita waktu. Jadi dalam proses belajar kita tidak boleh memikirkan hal-hal yang tidak berhubungan dengan pelajaran supaya waktu yang kita pergunakan tidak habis begitu saja untuk memikirkan sesuatu yang tidak ada gunanya.

Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa pengertian belajar efektif dan efisien adalah belajar yang tanpa komat-kamit, dan tanpa mengeluarkan suara dan tidak banyak menyita waktu. Belajar efektif dan efisien sangat penting dan sangat mendukung bagi kita semua yang masih duduk di bangku sekolahan. Untuk melakukan belajar efektif dan efisien sebaiknya di lakukan di rumah sendiri supaya tidak ada yang mengganggu. Belajar menggunakan metode ini banyak digemari kaum pelajar karena pelajaran yang di pelajari cepat mudah di ingat.oleh karena itu kita semua yang belum menggunakan metode ini segera cepat cepat beralih menggunakan metode ini supaya kita semua menjadi orang sukses.

B.      Cara Melakukan Belajar Efektif Dan Efisien

-        Kita harus mencatat hal hal yang penting yang akan kita pelajari.

-        Sebaiknya kita harus belajar di rumah sendiri

-        Dalam proses belajar harus di lakukan pada malam hari.

C.      Manfaat belajar efektif dan efisien

-        Pelajaran yang kita pelajari cepat mudah di ingat

-        Cepat membuat kita pandai

-        Membuat kita cepat menjadi orang yang sukses

BAB III

PENUTUP

A.   Kesimpulan

-     Belajar efektif dan efisien adalah belajar yang tanpa komat-kamit, tanpa mengeluarkan suara dan tidak banyak menyita waktu.

-      Belajar efektif dan efisien sangat penting bagi usia pelajar

-      Belajar efektif dan efisien banyak manfaatnya.

B.   Saran

Saya berharap kepada semua pelajar jangan sampai bermalas-malasan untuk belajar. Kita semua harus giat belajar supaya kita akan menjadi orang yang sukses.

Read More

Peran Orang Tua dan Mutu Pendidikan

Banyak cara yang dapat dilakukan sekolah dalam menjalin hubungan dengan masyarakat, seperti melalui media, komite sekolah, atau paguyuban orang tua. Pada era teknologi seperti sekarang, banyak media yang dapat dipilih sekolah untuk meningkatkan kuantitas dan kualitas hubungan dengan orang tua peserta didik, dari media cetak sampai media berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

Sekolah juga sudah mempergunakan komite sekolah sebagai wadah untuk mengoptimalkan peran serta orang tua dalam mendukung dan mewujudkan mutu pendidikan. Sangat disayangkan bahwa komite sekolah belum maksimal dalam mendukung upaya peningkatan mutu pendidikan.

Hal ini didukung berbagai hasil kajian yang menyimpulkan di bawah 50% komite sekolah masih kurang berperan dalam pengembangan dan implementasi program sekolah. Keterlibatan komite sekolah hanya dominan pada aspek tertentu yang terkesan tidak bernilai.

Untuk menyempurnakan peran komite sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan, perlu dibentuk paguyuban, yang sering disebut komunitas. Paguyuban merupakan bentuk kehidupan bersama yang anggota-anggotanya memiliki ikatan hubungan emosional dan alami.

Paguyuban bukanlah sebuah organisasi. Organisasi adalah wadah yang di dalamnya terdapat sekumpulan dua orang atau lebih yang bersifat formal, memiliki tujuan yang jelas dan terukur, serta memiliki visi tertentu. Paguyuban tidak demikian, karena lebih mengarah ke sebuah perkumpulan komunitas alamiah, yang terbentuk karena adanya rasa kepedulian dan empati terhadap sebuah program.

Nilai dasar dari hubungan ini diikat dalam bentuk wadah yaitu paguyuban. Paguyuban orang tua sebagai kelompok sosial orang tua peserta didik di sekolah mempunyai hubungan kekerabatan dan kekeluargaan dan bertujuan membangun, menumbuhkan, dan meningkatkan partisipasi, kepedulian, dan tanggung jawab orang tua melalui saran, ide, dan masukan terhadap penyelenggaraan program pendidikan di sekolah. Dasar hubungan mereka karena adanya pemikiran yang sama, yaitu untuk peningkatan mutu pendidikan.

Paguyuban Orang Tua

Paguyuban orang tua di sekolah dapat bekerja sama dengan komite sekolah untuk menyusun sebuah perencanaan program serta melaksanakan perencanaan dan mengevaluasi program sekolah. Paguyuban juga dapat mendukung pembelajaran di kelas dalam wujud pemikiran, tenaga, dan finansial serta sebagai mediator orang tua siswa dengan wali kelas dan guru.

Paguyuban orang tua dapat memberikan sumbangan ide untuk menginspirasi peserta didik khususnya dan juga warga sekolah lainnya. Paguyuban orang tua tentunya memiliki keahlian yang heterogen, sehingga dapat dimanfaatkan keahlian mereka untuk terlibat dalam kegiatan akademik dan nonakademik. Ketidakharmonisan komunikasi antarorang tua dengan pendidik serta wali kelas dan antarpendidik dengan peserta didik dapat terurai dengan kehadiran paguyuban orang tua.

Kesuksesan anggota paguyuban dapat dijadikan sumber belajar bagi peserta didik. Mereka bisa sebagai narasumber dalam berbagai kegiatan dan berbagi pengalaman dalam acara-acara formal lainnya. Mereka juga dapat masuk kelas untuk mendampingi guru membelajarkan materi tertentu yang dirasa penting dan sulit diapresiasikan oleh pendidik.

Sebab, tidak menutup kemungkinan, pendidik tidak paham terhadap materi-materi tertentu. Dengan demikian, tidak akan terjadi tidak tersampaikannya materi itu kepada peserta didik. Hal ini jika terwujud akan memberi kemudahan bagi perancang pembelajaran, yaitu pendidik itu sendiri, untuk membawa pembelajarannya mudah dipahami peserta didik.

Manfaat untuk Pendidik

Seorang ahli desain pembelajaran menemukan beberapa masalah, yakni pendidik sering melewatkan bahkan meninggalkan beberapa kompetensi dasar (KD), yaitu tidak dibelajarkannya KD tersebut kepada peserta didik. Hal ini karena pendidik merasa tidak menguasai KD tersebut. Untuk itu, diperlukan kejujuran dari pendidik dan kesadaran untuk mencari solusi.

Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah mendiskusikan dengan paguyuban orang tua dan meminta di antara mereka yang memiliki keahlian di bidang tersebut untuk membelajarkan KD tersebut, walaupun banyak cara yang dapat dilakukan untuk mengatasinya, misalnya meminta tolong pendidik lain untuk menyampaikan KD tersebut atau meminta peserta didik yang sudah tuntas mempelajari KD tersebut untuk menyampaikannya di kelas.

Sumber belajar di kelas dapat dari mana saja dan siapa pun, tidak hanya dari pendidik pemegang mata pelajaran. Dengan harapan, akan memunculkan motivasi untuk belajar dan berprestasi. Peserta didik dalam waktu tertentu memerlukan suasana yang berbeda untuk menata konsep yang ia terima dari berbagai sumber belajar. Mereka memerlukan tantangan-tantangan yang menstimulus kognitifnya agar mampu berkreasi dan berinovasi.

Paguyuban juga dapat diundang untuk membuka dan merancang sebuah program kelas khusus untuk orang tua peserta didik. Mereka dapat saling bertukar pengalaman tentang kiat-kiat mendidik anak, pola asuh anak, serta metode belajar yang efektif dan efisien. Dengan harapan, untuk peningkatan mutu hasil belajar peserta didik.

Program ini dapat dilaksanakan di sekolah dengan terjadwal, terutama setelah ulangan tengah semester, sekaligus dijadikan umpan balik dan tindak lanjut dari hasil kemajuan belajar peserta didik. Hal ini sebagai momen yang tepat untuk pelibatan orang tua terhadap pendidikan anak.

Momen ini juga untuk menyadarkan pentingnya pendidikan keluarga terhadap kualitas hidup anak. Di program kelas khusus ini, mereka juga dapat mendiskusikan kasus dan isu-isu terkini, sehingga dapat dicegah agar tidak berdampak pada peserta didik.

Meningkatkan Kualitas

Pada akhir semester di acara kenaikan kelas, paguyuban bisa diajak untuk membuat kegiatan, misalnya pameran, pasar murah, atau pentas seni. Orang tua dapat terlibat dalam perencanaan sampai pelaksanaan kegiatan tersebut. Orang tua bahkan dapat sebagai pemberi sponsor dan donasi kegiatan ini.

Sebab, di kegiatan pameran yang dipamerkan adalah portofolio proyek dan hasil karya peserta didik, begitu juga pentas seni, yang berperan adalah anak-anak mereka, karena pada hakikatnya hasil karya mereka adalah cermin dari usaha-usahanya selama ini. Tujuannya, selain peseta didik percaya diri terhadap karya yang ia hasilkan, juga dalam rangka “menjual” sekolah kepada masyarakat.

Satu catatan penting dari pelibatan paguyuban orang tua selain untuk peningkatan mutu pendidikan adalah bahwa paguyuban orang tua akan memberi sumbangan terhadap terbentuknya nilai baik kepada peserta didik, warga sekolah, dan masyarakat luas. Semua program yang dirancang dan dilaksanakan oleh paguyuban akan menanamkan kebiasaan yang bernilai. Sebab, pendidikan nilai hanya dapat dibelajarkan kepada peserta didik melalui pembiasaan. Semoga

Read More

Badan Kepegawaian Negara (BKN) Mengumumkan Hasil Seleksi Administrasi CPNS 2018

Badan Kepegawaian Negara (BKN) resmi mengumumkan hasil seleksi administrasi CPNS 2018, Minggu (21/10/2018), melalui sscn.bkn.go.id atau bisa download PDF.

Lewat akun twitter resmi, BKN mengumumkan hasil seleksi CPNS BKN 2018.

Dalam cuitannya, akun BKN menautkan link hasil seleksi CPNS BKN 2018 ini.

Untuk hasil seleksi administrasi CPNS BKN 2018 sendiri dapat dilihat di link berikut:

Hasil seleksi CPNS 2018 BKN

Dijelaskan bahwa pada awalnya pengumanan hasil seleksi administrasi CPNS BKN 2018 akan diumumkan pukul 19.00 WIB.

Namun akun resmi BKN rupanya mengumumkannya lebih awal.

"Hai #SobatBKN, yg sdh melewatkan akhir pekan demi menanti pengumuman seleksi administrasi CPNS BKN, yg awalnya akan diumumkan pk 19:00 WIB, tapi krn mimin perhatian dng #SobatBKN, Berikut link pengumuman seleksi administrasi CPNS BKN 2018" begitu cuit akun Twitter resmi BKN.

Sementara itu dikutip dari TribunTimur, hingga pukul 11.00 WIB siang tadi, sebanyak 14 instansi dan pemerintah daerah sudah melansir pengumuman hasil seleksi administrasi.

Sementara Badan Kepegawaian Negara (BKN) baru akan melansir pengumumannya pukul 19.00 WIB malam ini.

Tribunnews.com

Read More

Syarat Perubahan Data Mahasiswa di Forlap Ristekdikti

Laman forlap.ristekdikti.go.id atau biasa disebut laman Forlap Dikti merupakan informasi yang berasal dari Pangkalan Data Pendidikan Tinggi (PDDikti) yang dikumpulan dari perguruan tinggi secara nasional yang dikelola Pusat Data dan Informasi Iptek Dikti.

Untuk mengobati rasa penasaran teman-teman atau pun mahasiswa, berikut ini syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa atau pun lulusan saat melakukan perubahan atau penggantian data mahasiswa (PDM) di laman forlap Ristekdikti dan tentunya ini diajukan ke operator atau bagian PDPT kampus agar segera diproses ke Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (L2Dikti) setempat hingga ke Dikti. Berikut syarat-syaratnya:

UNTUK STATUS MAHASISWA YANG SUDAH LULUS

Untuk perubahan nama mahasiswa dengan status sudah Lulus

• Scan Ijazah asli terakhir
• Scan transkrip asli terakhir
• Scan KTP asli
• Scan akta kelahiran asli
• Scan Kartu Keluarga asli
• Scan surat pernyataan dari pimpinan PT asli

UNTUK STATUS MAHASISWA YANG AKTIF

Perubahan nama mahasiswa dengan status Aktif

• Scan Ijazah asli terakhir
• scan KTP asli
• Scan KTM asli
• Scan Akta kelahiran asli
• Scan kartu keluarga asli
• Scan surat pernyataan dari Pimpinan PT asli

Mengubah Nomor Induk Mahasiswa

• Scan Ijazah asli terakhir
• Scan transkrip asli
• Scan KHS dari awal semester sampai lulus (bagi yang sudah lulus)
• Scan KTP Asli
• Scan KTM asli
• Scan Akta kelahiran asli
• Scan kartu keluarga asli
• Surat penyataan Pimpinan asli

Jika melakukan perubahan nama bersifat total, misalnya nama laki-laki menjadi perempuan dan sebaliknya, serta perubahan seluruh komponen nama mahasiswa, maka perlu melampirkan surat keterangan dari pengadilan.

Prosedur Perubahan Data Mahasiswa

A. Persyaratan Umum:

Mengajukan surat pengantar mengenai usulan perubahan data mahasiswa dari pimpinan Perguruan Tinggi melalui Wakil Rektor Bidang Akademik, Wakil Direktur Bidang Akademik, atau Wakil Ketua Bidang Akademik yang disertai alasan dilakukan perubahan data mahasiswa.

B. Persyaratan Khusus :

Nomor Induk Mahasiswa

1. KTM (Kartu Tanda Mahasiswa)
2. Ijazah dan transkrip (jika sudah lulus)
3. Kartu Hasil Studi (KHS)

Nama Mahasiswa

1. Akte Kelahiran atau surat kenal lahir atau kartu keluarga, atau ijazah
2. KTM (Kartu Tanda Mahasiswa)
3. Ijazah dan transkrip (jika sudah lulus)

Nama Ibu Kandung

a. Akte Kelahiran atau surat kenal lahir atau kartu keluarga

Tempat Lahir

1. Akte Kelahiran atau surat kenal lahir atau kartu keluarga, atau ijazah
2. KTM (Kartu Tanda Mahasiswa)
3. Ijazah dan transkrip (jika sudah lulus)

Periode Pendaftaran

1. Surat Penerimaan Mahasiswa

Jenis Kelamin

1. Kartu Tanda Penduduk asli dan berwarna atau
2. Kartu Keluarga asli dan berwarna

Contoh Pengajuan Perubahan Data NIM mahasiswa masih aktif: berkas hasil pindai (scan) yang diunggah (upload) melalui aplikasi Forlap PD-DIKTI adalah sbb.

1. Persyaratan Umum: Surat Pengantar Pimpinan PT Bidang Akademik.
2. Persyaratan Khusus: KTM (Kartu Tanda Mahasiswa), dan Kartu Hasil Studi (KHS).

Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (L2Dikti) melakukan verifikasi, validasi dan persetujuan terhadap usulan perubahan data mahasiswa di lingkungan Perguruan Tinggi Swasta (PTS) maksimal 30 (tiga puluh) hari kerja terhitung dari usulan tercatat di PD-DIKTI.

Read More

Pembelajaran Model ASSURE

Pembelajaran Model ASSURE adalah sebuah formulasi untuk kegiatan pembelajaran yang berorientasi di kelas yang menekankan pemanfaatan teknologi dan media dengan baik agar siswa belajar secara aktif. Model ASSURE mengacu kepada Analyze learners, State objectives, Select methods, Media and materials, Utilize media and materials, Require learner participation, Evaluate and revise.

Model ASSURE dicetuskan oleh Heinich, dkk sejak tahun 1980-an dalam mendesain pelaksanaan pembelajaran di ruang kelas secara sistematis dengan memadukan penggunaan teknologi dan media yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Metode ini terus dikembangkan oleh Smaldino, dkk. sampai sekarang. Meskipun berorientasi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), namun model ini tidak menyebutkan strategi pembelajaran secara eksplisit seperti halnya Pembelajaran Model ADDIE. Strategi pembelajaran dikembangkan melalui pemilihan dan pemanfaatan metode, media, bahan ajar, serta peran serta peserta didik di kelas.

Pembelajaran Model ASSURE

Model pembelajaran ASSURE sangat membantu dalam merancang program pembelajaran dengan menggunakan berbagai jenis media yang berfokus untuk menekankan pengajaran kepada peserta didik dengan berbagai gaya belajar, dan konstruktivis belajar dimana peserta didik diwajibkan untuk berinteraksi dengan lingkungan mereka dan tidak secara pasif menerima informasi. Model ASSURE sangat sederhana dan relatif mudah untuk diterapkan sehingga dapat dikembangkan sendiri oleh pengajar serta peserta didik dapat dilibatkan dalam persiapan untuk kegiatan belajar mengajar.

Model pembelajaran ASSURE ini merupakan rujukan bagi pendidik dalam merencanakan dan menyusun pembelajaran secara sistematis dengan mengintegrasikan teknologi dan media sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik.

TAHAPAN TAHAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE

Tahapan tersebut menurut Smaldino adalah sebagai berikut:

ANALYZE LEARNER (Analisis Pembelajar)

Tujuan utama dalam menganalisa termasuk pendidik dapat menemui kebutuhan belajar siswa yang urgen sehingga mereka mampu mendapatkan tingkatan pengetahuan dalam pembelajaran secara maksimal. Analisis pembelajar meliputi tiga faktor kunci dari diri pembelajar yang meliputi :

a) General Characteristics (Karakteristik Umum). Karakteristik umum siswa dapat ditemukan melalui variable yang konstan, seperti, jenis kelamin, umur, tingkat perkembangan, budaya dan faktor sosial ekonomi serta etnik. Semua variabel konstan tersebut, menjadi patokan dalam merumuskan strategi dan media yang tepat dalam menyampaikan bahan pelajaran.

b) Specific Entry Competencies ( Mendiagnosis kemampuan awal pembelajar). Penelitian yang terbaru menunjukkan bahwa pengetahuan awal siswa merupakan sebuah subyek patokan yang berpengaruh dalam bagaimana dan apa yang dapat mereka pelajari lebih banyak sesuai dengan perkembangan psikologi siswa (Smaldino dari Dick,carey& carey,2001). Hal ini akan memudahkan dalam merancang suatu pembelajaran agar penyamapain materi pelajaran dapat diserap dengan optimal oleh peserta didik sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.

c) Learning Style (Gaya Belajar). Gaya belajar yang dimiliki setiap pembelajar berbeda-beda dan mengantarkan peserta didik dalam pemaknaan pengetahuan termasuk di dalamnya interaksi dengan dan merespon dengan emosi ketertarikan terhadap pembelajaran. Terdapat tiga macam gaya belajar yang dimiliki peserta didik, yaitu: 1. Gaya belajar visual (melihat) yaitu dengan lebih banyak melihat seperti membaca 2. Gaya belajar audio (mendengarkan), yaitu belajar akan lebih bermakna oleh peserta didik jika pelajarannya tersebut didengarkan dengan serius, 3. Gaya belajar kinestetik (melakukan), yaitu pelajaran akan lebih mudah dipahami oleh peserta didik jika dia sudah mempraktekkan sendiri.

STATE STANDARDS AND OBJECTIVES (Menentukan Standard Dan Tujuan)

Tahap selanjutnya dalam ASSURE model adalah merumuskan tujuan dan standar. Dengan demikian diharapkan peserta didik dapat memperoleh suatu kemampuan dan kompetensi tertentu dari pembelajaran. Dalam merumuskan tujuan dan standar pembelajaran perlu memperhatikan dasar dari strategi, media dan pemilihan media yang tepat.

a) Pentingnya Merumuskan Tujuan dan Standar dalam Pembelajaran

Dasar dalam penilaian pembelajaran ini menujukkan pengetahuan dan kompetensi seperti apa yang nantinya akan dikuasai oleh peserta didik. Selain itu juga menjadi dasar dalam pembelajaran siswa yang lebih bermakna. Sehingga sebelumnya peserta didik dapat mempersiapkan diri dalam partisipasi dan keaktifannya dalam pembelajaran.

Ada beberapa alasan mengapa tujuan perlu dirumuskan dalam merancang suatu program pembelajaran seperti yang dijelaskan oleh Wina Sanjaya (2008 : 122-123) berikut ini :

• Rumusan tujuan yang jelas dapat digunakan untuk mengevaluasi efektifitas keberhasilan proses pembelajaran.
• Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagai pedoman dan panduan kegiatan belajar siswa
• Tujuan pembelajaran dapat membantu dalam mendesain sistem pembelajaran
• Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagai kontrol dalam menentukan batas-batas dan kualitas pembelajaran.

b) Tujuan Pembelajaran yang Berbasis ABCD

Menurut Smaldino,dkk.,setiap rumusan tujuan pembelajaran ini haruslah lengkap. Kejelasan dan kelengkapan ini sangat membantu dalam menentukan model belajar, pemanfaatan media dan sumber belajar berikut asesmen dalam KBM. Rumusan baku ABCD tadi dijabarkan sebagai berikut:

• A = audience. Pembelajar atau peserta didik dengan segala karakterisktiknya. Siapa pun peserta didik, apa pun latar belakangnya, jenjang belajarnya, serta kemampuan prasyaratnya sebaiknya jelas dan rinci.
• B = behavior. Perilaku belajar yang dikembangkan dalam pembelajaran. Perlaku belajar mewakili kompetensi, tercermin dalam penggunaan kata kerja. Kata kerja yang digunakan biasanya kata kerja yang terukur dan dapat diamati.
• C = conditions. Situasi kondisi atau lingkungan yang memungkinkan bagi pembelajar dapat belajar dengan baik. Penggunaan media dan metode serta sumber belajar menjadi bagian dari kondisi belajar ini. Kondisi ini sebenarnya menunjuk pada istilah strategi pembelajaran tertentu yang diterapkan selama proses belajar mengajar berlangsung.
• D = degree. Persyaratan khusus atau kriteria yang dirumuskan baku sebagai bukti bahwa pencapaian tujuan pembelajaran dan proses belajar berhasil. Kriteria ini dapat dinyatakan dalam persentase benar (%), menggunakan kata-kata seperti tepat/benar, waktu yang harus dipenuhi, kelengkapan persyaratan yang dianggap dapat mengukur pencapaian kompetensi.

c) Tujuan Pembelajaran dan Perbedaan Individu

Berkaitan dengan kemampuan individu dalam menuntaskan atau memahami sebuah materi yang diberikan. Individu yang tidak memiliki kesulitan belajar dengan yang memiliki kesulitan belajar pasti memiliki waktu ketuntasan terhadap materi yang berbeda. Untuk mengatasi hal tersebut, maka timbullah mastery learning (kecepatan dalam menuntaskan materi tergantung dengan kemampuan yang dimiliki tiap individu.

SELECT STRATEGIES, TECHNOLOGY, MEDIA, AND MATERIALS (Memilih, Strategi, Teknologi, Media dan Bahan ajar)

Langkah selanjutnya dalam membuat pembelajaran yang efektif adalah mendukung pemblajaran dengan menggunakan teknologi dan media dalam sistematika pemilihan strategi, teknologi dan media dan bahan ajar.

a). Memilih Strategi Pembelajaran

Pemilihan strategi pembelajaran disesuaikan dengan standar dan tujuan pembelajaran. Selain itu juga memperhatikan gaya belajar dan motivasi siswa yang nantinya dapat mendukung pembelajaran. Strategi pembelajaran dapat mengandung ARCS model (Smaldino dari Keller,1987). ARCS model dapat membantu strategi mana yang dapat membangun Attention (perhatian) siswa, pembelajaran berhubungan yang Relevant dengan keutuhan dan tujuan, Convident , desain pembelajaran dapat membantu pemaknaan pengetahuan oleh siswa dan Satisfaction dari usaha belajar siswa.

Strategi pembelajaran dapat terlebih dahulu menentukan metode yang tepat. Beberapa metode yang dianjurkan untuk digunakan ialah (Dewi Salma Prawiradilaga, 2007):

Belajar Berbasis Masalah (problem-based learning). Metode belajar berbasis masalah melatih ketajaman pola pikir metakognitif, yakni kemampuan stratregis dalam memecahkan masalah.

Belajar Proyek (project-based learning). Belajar proyek adalah metode yang melatih kemampuan pebelajar untuk melaksanakan suatu kegiatan di lapangan. Proyek yang dikembangkan dapat pekerjaan atau kegiatan sebenarnya atau berupa simulasi kegiatan.

Belajar Kolaboratif. Metode belajar kolaboratif ditekankan agar pebelajar mampu berlatih menjadi pimpinan dan membina koordinasi antar teman sekelasnya.

b) Memilih Teknologi dan Media yang sesuai dengan Bahan Ajar

Kata Media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah dapat diartikan sebagai perantara atau pengantar. Menurut Lesle J.Brigges dalam Sanjaya (2008 : 204) menyatakan bahwa media adalah alat untuk perangsang bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. Selanjutnya Rossi dan Breidle dalam Sanjaya (2008 : 204) mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan, seperti radio, televisi, buku, koran, majalah dan sebagainya. Sedangkan menurut Gerlach, media bukan hanya berupa alat atau bahan saja, tetapi hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat memperoleh pengetahuan. Media itu meliputi orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.

Bentuk media adalah bentuk fisik dimana sebuah pesan digabungkan dan ditampilkan. Bentuk media meliputi, sebagai contoh, diagram (gambar diam dan teks) slide ( gambar diam lewat proyektor) video (gambar bergerak dalam TV), dan multimedia komputer (grafik, teks, dan barang bergerak dalam TV) Setiap media itu mempunyai kekuatan dan batasan dalam bentuk tipe dari pesan yang bisa direkam dan ditampilkan. Memilih sebuah bentuk media bisa menjadi sebuah tugas yang kompleks-merujuk kepada cakupan yang luas dari media yang tersedia, keanekaragaman siswa dan banyak tujuan yang akan dicapai.

Memilih format media dan sumber belajar yang disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik. Peran media pembelajaran menurut Smaldino:

• Memilih , Mengubah, dan Merancang Materi
• Memilih Materi yang tersedia
• Melibatkan Spesialis Teknologi/Media
• Menyurvei Panduan Referensi Sumber dan Media
• Mengubah Materi yang ada
• Merancang Materi Baru

UTILIZE TECHNOLOGY, MEDIA AND MATERIALS (Menggunakan Teknologi, Media dan Bahan Ajar)

Sebelum memanfaatkan media dan bahan yang ada, sebaiknya mengikuti langkah-langkah seperti dibawah ini,yaitu:

1. Preview materi. Pendidik harus melihat dulu materi sebelum menyampaikannya dalam kelas dan selama proses pembelajaran pendidik harus menentukan materi yang tepat untuk audiences dan memperhatikan tujuannya.
2. Siapkan bahan. Pendidik harus mengumpulkan semua materi dan media yang dibutuhkan pendidik dan peserta didik. Pendidik harus menentukan urutan materi dan penggunaan media. Pendidik harus menggunakan media terlebih dahulu untuk memastikan keadaan media.
3. Siapkan lingkungan. Pendidik harus mengatur fasilitas yang digunakan peserta didik dengan tepat dari materi dan media sesuai dengan lingkungan sekitar.
4. Peserta didik. Memberitahukan peserta didik tentang tujuan pembelajaran. Pendidik menjelaskan bagaimana cara agar peserta didik dapat memperoleh informasi dan cara mengevaluasi materinya.
5. Memberikan pengalaman belajar. Mengajar dan belajar harus menjadi pengalaman. Sebagai guru kita dapat memberikan pengalaman belajar seperti : presentasi di depan kelas dengan projector, demonstrasi, latihan, atau tutorial materi.

REQUIRE LEARNER PARCIPATION (Mengembangkan Partisipasi Peserta Didik)

Tujuan utama dari pembelajaran adalah adanya partisipasi siswa terhadap materi dan media yang kita tampilkan. Seorang guru pada era teknologi sekarang dituntut untuk memiliki pengalaman dan praktik menerapkan, menganalisis, men-sintesis, dan mengevaluasi ketimbang sekedar memahami dan member informasi kepada siswa. Ini sejalan dengan gagasan konstruktivis bahwa belajar merupakan proses mental aktif yang dibangun berdasarkan pengalaman yang autentik, dimana para siswa akan menerima umpan balik informative untuk mencapai tujuan mereka dalam belajar.

EVALUATE AND REVISE (Mengevaluasi dan Merevisi)

Penilaian dan perbaikan adalah aspek yang sangat mendasar untuk mengembangkan kualitas pembelajaran. Penilaian dan perbaikan dapat berdasarkan:

1. Penilaian Hasil Belajar Siswa,
2. Penilaian Hasil Belajar Siswa yang Otentik,
3. Penilaian Hasil Belajar Portofolio
4. Penilaian Hasil Belajar yang Tradisional / Elektronik.
5. Menilai dan Memperbaiki Strategi, teknologi dan Media

Revisi Strategi, Teknologi, dan Media.

Ada beberapa fungsi dari evaluasi antara lain :

• Evaluasi merupakan alat yang penting sebagai umpan balik bagi siswa.
• Evaluasi merupakan alat yang penting untuk mengetahui bagaimana ketercapaian siswa dalam menguasai tujuan yang telah ditentukan.
• Evaluasi dapat memberikan informasi untuk mengembangkan program kurikulum.
• Informasi dari hasil evaluasi dapat digunakan siswa secara individual dalam mengambil keputusan.
• Evaluasi berguna untuk para pengembang kurikulum khususnya dalam menentukan tujuan khusus yang ingin dicapai
• Evaluasi berfungsi sebagai umpan balik untuk orang tua,guru,pengembang kurikulum,pengambil kebijakan .

DAFTAR PUSTAKA

Smaldino, Sharon. Lowter, Deborah. Russel, James D. 2011. Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Read More